Trabajo escolar en la postpandemia. Desigualdades y retorno a lo básico
Palabras clave:
Postpandemia, Trabajo escolar, Desigualdades, Tecnologías digitales, Conocimientos básicosResumen
Este artículo analiza algunas de las transformaciones en el trabajo escolar en escuelas de educación básica tras el regreso a la presencialidad paulatina en 2022, luego de la pandemia por COVID-19. A partir de una indagación desde un enfoque sociomaterial que incluyó entrevistas a docentes y análisis de dibujos de estudiantes, se exploraron las formas del trabajo escolar en contextos marcados por la desigualdad. Los hallazgos muestran un retorno a “lo básico” (lectura, escritura y cálculo) como respuesta al debilitamiento de los conocimientos al que dio lugar el confinamiento. Se identificaron tensiones entre el retorno a los conocimientos básicos, brindar contención a los alumnos y en la relación escuela y familia; una escasa integración de medios digitales en el aula, y algunas diferencias en los espacios de estudio por nivel escolar. El artículo argumenta que el trabajo escolar en la postpandemia se vio atravesado por tensiones para sostener un vínculo más rico y productivo con el conocimiento en un contexto de desigualdades intensificadas.
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