Posicionamientos docentes sobre la construcción de ciudadanía. Entre la institución y el campo disciplinar

Resumen

El presente trabajo, correspondiente a un estudio de caso institucional de una escuela secundaria de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires, reconstruye las percepciones de docentes del espacio curricular de la asignatura “Formación Ética y Ciudadana” (NES) en torno a distintas dimensiones que hacen al fenómeno de la construcción de ciudadanía en la escuela secundaria. El primer apartado introduce la discusión general relativa a la relación entre ciudadanía y escuela, mientras que el segundo presenta las consideraciones metodológicas y claves teóricas utilizadas. Los siguientes apartados, por su parte, presentan los resultados del análisis del material empírico en cuanto a las percepciones docentes sobre las propuestas de enseñanza, la inserción de la coyuntura, las instancias participativas y las prácticas de ciudadanía estudiantil. A su vez, se caracteriza el fenómeno de disociación entre los modelos de ciudadanía que se ponen en juego en los espacios curriculares de formación ciudadana y los espacios de participación estudiantil. A modo de conclusión, se presentan dos formas divergentes y desarticuladas de pensar la ciudadanía en la escuela y reflexiones en torno a dicho escenario.