Gestión estatal de la lectura y participación docente.Un análisis de la elección de libros escolares para 1934 en escuelas dependientes del Consejo Nacional de Educación (Argentina)
Palavras-chave:
Libros escolares, Burocracia educativa, Renovación pedagógica, DocenciaResumo
Este artículo analiza un conjunto de expedientes referidos a elección de textos escolares iniciados en el Consejo Nacional de Educación (Argentina) en 1934. En el primer apartado, contextualizamos tendencias en materia de política estatal referidas a libros de circulación escolar. En segundo término, presentamos notas salientes del período histórico al cual hacemos referencia. En tercer lugar, caracterizamos y describimos los documentos examinados en este artículo. Luego, realizamos una aproximación a los títulos requeridos por escuelas de las Provincias de Salta, Catamarca, San Juan y Buenos Aires; y los Territorios Nacionales de Chubut, Neuquén, La Pampa, Misiones con énfasis en las observaciones volcadas en las planillas. El quinto apartado, recupera argumentos esgrimidos por la docencia para fundamentar sus elecciones y rasgos renovadores de los títulos con mayores índices de solicitud. Como cierre del artículo presentamos conclusiones que se desprenden de las análisis de las actuaciones de Inspecciones Seccionales y escuelas en relación con esta trata: los dispositivos utilizados para operacionalizar este trámite, la tendencia a la renovación bibliográfica, marcas sobre la recepción de bibliografía de uso escolar en diferentes actores del sistema educativo y la recuperación de voces de docentes de diferentes puntos del país.
Downloads
Referências
Adamovsky, E. (2020). Historia de la Argentina: Biografía de un país. Desde la conquista española hasta nuestros días. Crítica.
Alcobre, M. (2020). El afianzamiento del nacionalismo en la educación argentina: el Consejo Nacional de Educación (1933-1938). [Tesis de Maestría, acultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)].
Ascolani, A. (2019). Reformismo pedagógico, utilitarismo y nacionalismo en las escuelas primarias de la Argentina durante la crisis de 1930. Revista Lusófona de Educação, (43), 149-157.
Carli, S. (2004). Escuela Nueva, cultura y política. En H., Birgin y A., Roig, El pensamiento alternativo en la Argentina del siglo XX. Volumen 1: Identidad, utopía e integración (1900-1930) (pp. 363-371). Biblos.
Cattaruzza, A. (Dir.) (2001). “Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943)”.Editorial Sudamericana.
Delgado, V. y Espósito, F. (2014). 1920-1937. La emergencia del editor moderno. En J.L. De Diego, (Dir), Editores y políticas editoriales en Argentina (1880-2010) (pp. 63-96). Fondo de Cultura Económica.
Frechtel, I. (2021). La construcción de una sociabilidad pedagógica renovadora en la primera mitad del siglo XX en la Argentina. Conflictos, disputas y negociaciones en la circulación de la Nueva Escuela a través de la revista La Obra. [Tesis de doctorado. Universidad de Buenos Aires]
Frechtel, I. (2023). “La Escuela Nueva en la Argentina. Una cartografía posible”. En Adriana Puiggrós, y Dario Pulfer (Coords.), Corrientes educativas en la historia argentina. Tendencias, interpretaciones y debates. Tomo I (pp. 149-180). Universidad Pedagogica Nacional.
Freijomil, A. (2010). Hogar y Patria, lecturas graduadas bajo una república imposible. Monitor de la Educación Común, (25) (5° época).
Garz, J., Isensee, F. y Töpper, D. (2022). Knowledge in the Making: Methodological Considerations on the Production, Dissemination, and Usage of “Small Forms in Education”. Nordic Journal of Educational History, 9(2), 39-62
Marengo, R. (1991). Estructuración y consolidación del poder normalizador: el Consejo Nacional de Educación. En A. Puiggrós (Dir.) Sociedad civil y Estado en los orígenes del sistema educativo argentino. Historia de la Educación (pp. 71-176). Galerna.
Mosso, A. (2022). Maestras productoras de saberes. Prácticas de escritura, trabajo editorial y disputas intelectuales. Argentina, primeras décadas del siglo XX. [Tesis de doctorado. Universidad de Buenos Aires].
Pineau, P. (2020). Escritos maestros. Una revisión de sus producciones en el tiempo. Ministerio de Educación de la Nación.
Puiggrós, A. (1992). Escuela, Democracia y Orden (1916-1943). Historia de la Educación Argentina III. Galerna.
Puiggrós, A. (2006). Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino. Historia de la Educación Argentina I. Galerna
Sarlo, B. (2003). Una modernidad periférica: Buenos Aires: 1920 y 1930. Ediciones Nueva Visión.
Spregelburd, R. P. (2004). Políticas del Consejo Nacional de Educación sobre producción y circulación de textos escolares en el nivel primario (1881-1916). [Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Luján]
Spregelburd, R. P. y Linares, M. C. (2017). El control de la lectura. Los textos escolares bajo la supervisión del Estado Nacional (1881-1916 y 1941- 1965). Editorial de la Universidad Nacional de Luján.
Trejo, M. B. (2023). Mujeres que escribieron “Evita me ama”: autoras de libros escolares (1952-1955). En Ignacio,
Frechtel, y Agustín, Assaneo (Comps.), Escritos en formación. Investigaciones emergentes en historia de la educación (pp. 167-188). Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE).
Woolf, V. (2013). Un cuarto propio. El cuenco del plata.
Fuentes documentales
Acuerdo. Concurso de Textos escolares (1900), Consejo Nacional de Educación, Monitor de la Educación Común, 327, pp. 381-382.
Arena, L. (1934). El forjador. Lectura de Textos para Grados Superiores. Segunda edición para hombres. por el Consejo Nacional de Educación Ángel Estrada y Cía. Editores.
AR. AGN. CNE01. Consejo Nacional de Educación. Serie Textos escolares, elección. Papel. Caja 2bis.
Exp. 40. [Elección de textos escolares. La Pampa] 02/01/1934; Caja 6.
Exp. 1661. [Elección de textos escolares. Salta] 01/02/1934; Caja 8.
Exp. 1950. [Elección de textos escolares. Neuquén] 07/02/1934; Caja 11.
Exp.2.732. [Elección de textos escolares. Córdoba]. 22/02/1934; Caja 11.
Exp.2.734. [Elección de textos escolares. Buenos Aires]. 22/02/1934; Caja 11.
Exp.2.735. [Elección de textos escolares. Corrientes]. 22/02/1934; Caja 15.
Exp. 4.336. [Elección de textos escolares. Chubut]. 13/03/1934; Caja 15bis.
Exp. s/n. [Elección de textos escolares. San Juan]. 09/03/1934; Caja 18.
Exp. 6.850. [Elección de textos escolares. Catamarca]. 04/04/1934; Caja 20.
Exp. 7.282. [Elección de textos escolares. Misiones]. 09/04/1934.
Consejo Nacional de Educación. (1933). Censo Escolar Nacional de 1931-1932. Resúmenes y clasificaciones en Cifras Globales.
Consejo Nacional de Educación. (1936). Educación Común en la Capital, Provincias y Territorios Nacionales.
Informe 1934. Talleres Gráficos del Consejo Nacional de Educación.
Decreto reglamentario de la Ley 1420 sobre educación obligatoria y gratuita. Decreto Nacional s/n del 28 de julio de 1882, Buenos Aires, 28 de julio de 1885. http://www.saij.gob.ar/850728-nacional-decreto-reglamentario-ley-1420-sobre-educacion-obligatoria-gratuitadn18850072800-1885-07-28/123456789-0abc-008-2700-5881soterced
Ley de Educación Común N° 1.420 (1884). 26 de junio de 1884, Buenos Aires. http://www.saij.gob.ar/1420- nacional-ley-educacion-lns0002601-1884-06-26/123456789-0abc-defg-g10-62000scanyel
Sección oficial (1932). Monitor de la Educación Común, 712, p. 1.
Sección oficial. (1932). Monitor de la Educación Común, 719, p. 158.
Sesión 9. Exp. 2819/T/934 (1934). Monitor de la Educación Común, 733, p. 212.
Sesión 57. Aprobación definitiva de texto. Exp. 16264/Q/933 (1933). Monitor de la Educación Común, 730, p.109.
Sesión 63. Elección de textos. Reglamentación. Exp.18359/P/933 (1933). Monitor de la Educación Común, 731, pp. 192-194.
Tolosa, O. (1936). Voces del mundo. Ángel Estrada y Cía. Editores.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 María Belén Trejo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La obra de forma simultánea bajo 