State management of reading and teacher participation.
Keywords:
Schoolbook, Educational bureaucracy, Pedagogical renewal, TeachingAbstract
This paper analyzes a set of files referring to the choice of school textbooks initiated by the National Council of Education (Argentina) in 1934. In the first section, we contextualize trends in state policy regarding books for school circulation. Secondly, we present salient notes from the historical period to which we refer. Third, we characterize and describe the documents examined in this article. Then, we make an approach to the titles required by schools in the Provinces of Salta, Catamarca, San Juan and Buenos Aires; and the National Territories of Chubut, Neuquén, La Pampa and Misiones with emphasis on the observations recorded in the forms. The fifth section recovers arguments used by teachers to support their choices and innovative features of the books with the highest application rates. To close the article, we present conclusions that emerge from the analysis of the actions of Sectional Inspections and schools in relation to this affair: the devices used to operationalize this procedure, the tendency towards bibliographic renewal, marks on the reception of bibliography for school used by different actors of the educational system and the recovery of voices of teachers from different parts of the country.
Downloads
References
Adamovsky, E. (2020). Historia de la Argentina: Biografía de un país. Desde la conquista española hasta nuestros días. Crítica.
Alcobre, M. (2020). El afianzamiento del nacionalismo en la educación argentina: el Consejo Nacional de Educación (1933-1938). [Tesis de Maestría, acultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)].
Ascolani, A. (2019). Reformismo pedagógico, utilitarismo y nacionalismo en las escuelas primarias de la Argentina durante la crisis de 1930. Revista Lusófona de Educação, (43), 149-157.
Carli, S. (2004). Escuela Nueva, cultura y política. En H., Birgin y A., Roig, El pensamiento alternativo en la Argentina del siglo XX. Volumen 1: Identidad, utopía e integración (1900-1930) (pp. 363-371). Biblos.
Cattaruzza, A. (Dir.) (2001). “Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943)”.Editorial Sudamericana.
Delgado, V. y Espósito, F. (2014). 1920-1937. La emergencia del editor moderno. En J.L. De Diego, (Dir), Editores y políticas editoriales en Argentina (1880-2010) (pp. 63-96). Fondo de Cultura Económica.
Frechtel, I. (2021). La construcción de una sociabilidad pedagógica renovadora en la primera mitad del siglo XX en la Argentina. Conflictos, disputas y negociaciones en la circulación de la Nueva Escuela a través de la revista La Obra. [Tesis de doctorado. Universidad de Buenos Aires]
Frechtel, I. (2023). “La Escuela Nueva en la Argentina. Una cartografía posible”. En Adriana Puiggrós, y Dario Pulfer (Coords.), Corrientes educativas en la historia argentina. Tendencias, interpretaciones y debates. Tomo I (pp. 149-180). Universidad Pedagogica Nacional.
Freijomil, A. (2010). Hogar y Patria, lecturas graduadas bajo una república imposible. Monitor de la Educación Común, (25) (5° época).
Garz, J., Isensee, F. y Töpper, D. (2022). Knowledge in the Making: Methodological Considerations on the Production, Dissemination, and Usage of “Small Forms in Education”. Nordic Journal of Educational History, 9(2), 39-62
Marengo, R. (1991). Estructuración y consolidación del poder normalizador: el Consejo Nacional de Educación. En A. Puiggrós (Dir.) Sociedad civil y Estado en los orígenes del sistema educativo argentino. Historia de la Educación (pp. 71-176). Galerna.
Mosso, A. (2022). Maestras productoras de saberes. Prácticas de escritura, trabajo editorial y disputas intelectuales. Argentina, primeras décadas del siglo XX. [Tesis de doctorado. Universidad de Buenos Aires].
Pineau, P. (2020). Escritos maestros. Una revisión de sus producciones en el tiempo. Ministerio de Educación de la Nación.
Puiggrós, A. (1992). Escuela, Democracia y Orden (1916-1943). Historia de la Educación Argentina III. Galerna.
Puiggrós, A. (2006). Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino. Historia de la Educación Argentina I. Galerna
Sarlo, B. (2003). Una modernidad periférica: Buenos Aires: 1920 y 1930. Ediciones Nueva Visión.
Spregelburd, R. P. (2004). Políticas del Consejo Nacional de Educación sobre producción y circulación de textos escolares en el nivel primario (1881-1916). [Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Luján]
Spregelburd, R. P. y Linares, M. C. (2017). El control de la lectura. Los textos escolares bajo la supervisión del Estado Nacional (1881-1916 y 1941- 1965). Editorial de la Universidad Nacional de Luján.
Trejo, M. B. (2023). Mujeres que escribieron “Evita me ama”: autoras de libros escolares (1952-1955). En Ignacio,
Frechtel, y Agustín, Assaneo (Comps.), Escritos en formación. Investigaciones emergentes en historia de la educación (pp. 167-188). Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE).
Woolf, V. (2013). Un cuarto propio. El cuenco del plata.
Fuentes documentales
Acuerdo. Concurso de Textos escolares (1900), Consejo Nacional de Educación, Monitor de la Educación Común, 327, pp. 381-382.
Arena, L. (1934). El forjador. Lectura de Textos para Grados Superiores. Segunda edición para hombres. por el Consejo Nacional de Educación Ángel Estrada y Cía. Editores.
AR. AGN. CNE01. Consejo Nacional de Educación. Serie Textos escolares, elección. Papel. Caja 2bis.
Exp. 40. [Elección de textos escolares. La Pampa] 02/01/1934; Caja 6.
Exp. 1661. [Elección de textos escolares. Salta] 01/02/1934; Caja 8.
Exp. 1950. [Elección de textos escolares. Neuquén] 07/02/1934; Caja 11.
Exp.2.732. [Elección de textos escolares. Córdoba]. 22/02/1934; Caja 11.
Exp.2.734. [Elección de textos escolares. Buenos Aires]. 22/02/1934; Caja 11.
Exp.2.735. [Elección de textos escolares. Corrientes]. 22/02/1934; Caja 15.
Exp. 4.336. [Elección de textos escolares. Chubut]. 13/03/1934; Caja 15bis.
Exp. s/n. [Elección de textos escolares. San Juan]. 09/03/1934; Caja 18.
Exp. 6.850. [Elección de textos escolares. Catamarca]. 04/04/1934; Caja 20.
Exp. 7.282. [Elección de textos escolares. Misiones]. 09/04/1934.
Consejo Nacional de Educación. (1933). Censo Escolar Nacional de 1931-1932. Resúmenes y clasificaciones en Cifras Globales.
Consejo Nacional de Educación. (1936). Educación Común en la Capital, Provincias y Territorios Nacionales.
Informe 1934. Talleres Gráficos del Consejo Nacional de Educación.
Decreto reglamentario de la Ley 1420 sobre educación obligatoria y gratuita. Decreto Nacional s/n del 28 de julio de 1882, Buenos Aires, 28 de julio de 1885. http://www.saij.gob.ar/850728-nacional-decreto-reglamentario-ley-1420-sobre-educacion-obligatoria-gratuitadn18850072800-1885-07-28/123456789-0abc-008-2700-5881soterced
Ley de Educación Común N° 1.420 (1884). 26 de junio de 1884, Buenos Aires. http://www.saij.gob.ar/1420- nacional-ley-educacion-lns0002601-1884-06-26/123456789-0abc-defg-g10-62000scanyel
Sección oficial (1932). Monitor de la Educación Común, 712, p. 1.
Sección oficial. (1932). Monitor de la Educación Común, 719, p. 158.
Sesión 9. Exp. 2819/T/934 (1934). Monitor de la Educación Común, 733, p. 212.
Sesión 57. Aprobación definitiva de texto. Exp. 16264/Q/933 (1933). Monitor de la Educación Común, 730, p.109.
Sesión 63. Elección de textos. Reglamentación. Exp.18359/P/933 (1933). Monitor de la Educación Común, 731, pp. 192-194.
Tolosa, O. (1936). Voces del mundo. Ángel Estrada y Cía. Editores.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 María Belén Trejo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La obra de forma simultánea bajo 