Fortalecimiento de la identidad y motivación lectora: implementación deun diario de lectura multimodal a partirdel relato policial
Palabras clave:
Identidad, Motivación, Reflexión, Multimodalidad, Relato policialResumen
En el presente artículo se analiza el impacto que tiene la reflexión lectora en la motivación, a través de la implementación de un diario de lectura. En el contexto de práctica pedagógica en un establecimiento técnico profesional chileno, y a través del análisis de la realidad educativa, se evidenció que la desmotivación es un aspecto que afecta el desarrollo de la lectura en la asignatura de Lengua y Literatura. Reconociendo que la desmotivación se presenta como una disposición negativa hacia las actividades, lo que deriva en malos resultados (Formento et al., 2023, p.3). Este análisis es desarrollado en conjunto a la creación de un diario de lectura multimodal (Picard, 1981), donde se incorpora un enfoque de investigación mixto con distintos instrumentos que ofrecen una comparación desde el inicio de la implementación hasta su término. De esta forma, se busca obtener datos certeros sobre las implicancias que tiene la realización de una actividad reflexivo-crítica en la disposición y actitud estudiantil. Para esto, se utiliza el relato policial, favoreciendo la motivación y desarrollando la identidad a través del uso de la multimodalidad, que, según lo propuesto por Manghi & Badillo en 2021, implica el uso de imágenes, dibujos, videos, entre otros elementos.
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