New agenda for assessment practices
DOI:
https://doi.org/10.35305/rece.v1i16.582Keywords:
Assessment, Learning, Environments, PracticesAbstract
The evaluation of learning is always a complex issue, which, due to its place in educational systems, always acquires controversial nuances. From the context of current pedagogical continuity, critical nodes emerge that are interesting to recreate in this work around the pending problems of the past as well as the legacies that it will report to the debate in the field, based on anticipations that result from teaching conversations.
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