Juan Ricardo Nervi y su pedagogía de la acción. Entre la praxis y la poiesis: ciencia, arte y tecnología
Palabras clave:
Historia, Pedagogía, Maestros, Praxis, PoiesisResumen
Abordo en este trabajo el ideario pedagógico del multifacético autor argentino, distinguido por la UBA como “fundador de las Ciencias de la Educación en Argentina”. Analizo su contribución en los escritos periodísticos donde su discurso fluye con elocuencia
emocional y estilo exuberante. Nervi recorrió la trayectoria de maestros desde fines del siglo XIX hasta los albores del siglo XXI. Destacó el fuerte fundamento científico de la praxis que desarrollaron en el aula y concibió al docente como militante por las causas
sociales. Ellos lograron, además, transformar el aula en laboratorio psicopedagógico. Su praxis, articulación de teoría y práctica, imaginó nuevas técnicas entendidas como “arte evolucionada, transformada por la ciencia”.
Destacó la potencia creadora de estos maestros, con críticas severas a la burocracia estatal que les impuso limitaciones. Para Nervi, “la pedagogía de la acción es arte esclarecido por la ciencia” es decir, una articulación novedosa entre praxis y poiesis.
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