A ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL BILÍNGUE: ATRAVÉS DO MÉTODO WALDORF NO INICIAL
Palavras-chave:
Educación Intercultural Bilingüe, Etnomatemática, Inicial, Waldorf, VivenciasResumo
A presente investigação teve como objetivo geral estabelecer a etnomatemática como estratégia no método Waldorf para desenvolver competências matemáticas com atividades vivenciais num contexto de Educação Intercultural. Trata-se de um estudo misto, pré-experimental, longitudinal, hipotético-dedutivo com triangulação concorrente, a população foi de 16 professores do Círculo de Interaprendizagem "Kuska llank'aspa qancharisunchik" e igual número de estudiosos das comunidades pertencentes a Calca; foram utilizados o inquérito e o guia de entrevista. Estabeleceu-se que é importante considerar a cultura na educação dos alunos, visto que a educação intercultural bilíngue é uma necessidade latente dos povos peruanos, além disso a etnomatemática como estratégia para a pedagogia com a utilização do método Waldorf se desenvolve as habilidades matemáticas dos alunos.
Palavras-chave: Educação Intercultural Bilíngue; Etnomaemática; Inicial; Waldorf
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