Ethnomathematics in bilingual intercultural education: through the Waldorf method in initial
Keywords:
Bilingual Intercultural Education, Ethnomathematics, Initial, Waldorf, Training experiencesAbstract
The general objective of this research is to establish a pedagogical strategy from the ethnomathematics approach through the Waldorf method to develop mathematical skills with experiential activities in a context of Intercultural Education. It is a mixed, pre-experimental, longitudinal, hypothetical-deductive study with concurrent triangulation, the population is 16 teachers from the Interlearning Circle “Kuska llank’aspa qancharisunchik” and the same number of wise men from the communities belonging to Calca; A survey and interview guide are used. It was established that it is important to consider culture in the education of stu-
dents, in addition to ethnomathematics as a pedagogical strategy through the Waldorf method.
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