Hacia la permanencia universitaria: espacios alternativos de aprendizaje en tiempos de pandemia

Autores

  • María Paula Seminara Universidad Nacional de San Juan, CONICET
  • Alejandra Verónica Pérez Universidad de San Juan, CONICET
  • Arnoldo Fernández Universidad Nacional de San Juan

DOI:

https://doi.org/10.35305/rece.v2i17.719

Palavras-chave:

Permanencia, Competencias transversales , Entrenamiento intensivo, Aprendizaje colaborativo , Virtualidad

Resumo

El pasaje de la modalidad presencial a la virtual ocasionada por la pandemia COVID-19, evidenció aún más la necesidad de reflexión sobre algunos factores asociados a la deserción y la demora universitarias tales como la disminución de expectativas por parte de los estudiantes y la dificultad en la integración entre pares. Otro de los factores que la literatura exhibe como obstáculo a la permanencia es el escaso desarrollo de algunas competencias transversales, necesarias para una trayectoria educativa exitosa y el posterior desempeño profesional. En el marco de un proyecto de investigación sobre estrategias de articulación y permanencia en la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, este artículo presenta una experiencia de entrenamiento intensivo en competencias transversales para estudiantes de las carreras de Bioingeniería e Ingeniería Electrónica, como espacio de aprendizaje colaborativo, alternativo a la currícula tradicional. Se describen las opiniones de los 60 participantes, analizando aciertos y desaciertos de la experiencia y se expone una revisión de la literatura sobre prácticas formativas similares. Las conclusiones reflexionan sobre la posible incidencia que los espacios alternativos de aprendizaje colaborativo pueden tener sobre el desarrollo de las competencias transversales y la permanencia.

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Biografia do Autor

María Paula Seminara, Universidad Nacional de San Juan, CONICET

Licenciada en Psicología, Doctora en Educación, Universidad Nacional de San Juan/ CONICET

Alejandra Verónica Pérez, Universidad de San Juan, CONICET

Licenciada en Comunicación Social, Licenciada en Diseño Gráfico, Universidad Nacional de San Juan

Arnoldo Fernández , Universidad Nacional de San Juan

Ingeniero Electrónico, Magister, Universidad Nacional de San Juan

Publicado

2022-07-01

Como Citar

Seminara, M. P., Pérez, A. V., & Fernández , A. (2022). Hacia la permanencia universitaria: espacios alternativos de aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista De La Escuela De Ciencias De La Educación, 2(17). https://doi.org/10.35305/rece.v2i17.719

Edição

Seção

Artículos científico-académicos