A educação digital na percepção dos estudantes do ensino médio de Havana
DOI:
https://doi.org/10.35305/rece.v2i20.866Palavras-chave:
Educación digital , Tecnología educativa, Alfabetización digital, Percepción estudiantil, Educación mediaResumo
É fundamental identificar resistências e potencialidades nos alunos como sujeitos ativos do processo de educação digital para aperfeiçoá-lo. O objetivo geral deste estudo é caracterizar a percepção da educação digital dos estudantes do ensino médio de Havana. Trata-se de uma pesquisa transversal não experimental, com escopo descritivo e correlacional. A amostra é composta por 885 alunos entre o sétimo e o décimo segundo ano, de cinco modalidades de ensino. Foi utilizado um questionário autoaplicável sobre a percepção da educação digital direcionado aos estudantes. Como resultados fundamentais, aprecia-se uma noção de educação digital focada no instrumental e percebe-se pelos alunos que atualmente é utilizada a um nível intermédio, principalmente através de grupos em redes sociais ou aplicações de mensagens e aprendizagem com dispositivos móveis; Embora a maioria dos componentes da educação digital esteja localizada em níveis médio-baixos, os benefícios predominam sobre as desvantagens; Os níveis de satisfação são médios, os desejos de emprego na educação digital são elevados e a principal sugestão é melhorar e facilitar o acesso às tecnologias digitais. Em todos os indicadores existe uma relação estatisticamente significativa com o tipo de ensino.
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