Trayectorias y experiencias de formación de docentes que enseñan Pedagogía en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de la Plata
DOI:
https://doi.org/10.35305/rece.v2i18.803Palavras-chave:
Trayectoria Académica , Experiencias de Formación , Pedagogos, Universidades Públicas , Formación AcadémicaResumo
Neste artigo apresentamos uma secção que faz parte de um projecto de investigação mais amplo que analisa trajectórias pedagógicas em várias universidades nacionais. Centramo-nos na reconstrução da história de uma comunidade académica particular, os professores que se agrupam em torno do ensino da Pedagogia na Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação da UNLP. Analisamos as relações sociais de conteúdos diversos (profissionais e pessoais) que, em cada momento, favoreceram a sua inserção institucional, trajectórias académicas e experiências de formação em cadeiras de pedagogia e a sua posição actual nas equipas responsáveis por estes espaços curriculares.
A partir de um corpus teórico e metodológico interdisciplinar e flexível que reúne contributos de pedagogia, microanálise social e etnografia, aborda-se o caso acima referido, com preeminência de estratégias metodológicas qualitativas. O foco é o olhar dos actores sociais que tematizam as suas trajectórias académicas, as experiências e significados que foram construídos no processo de socialização e sociabilidade numa dada comunidade académica.
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