Internacionalización y Formación Docente: El Rol de las TIC en la Educación Superior
Palabras clave:
Internacionalización , Formación docente, Estrategias didácticas , TIC , Educación SuperiorResumen
Este documento revisa los aspectos clave que impulsan la internacionalización en la educación superior, enfocándose en cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) facilitan la gestión educativa. Resalta la necesidad de que los docentes integren estrategias de internacionalización en su enseñanza, particularmente a través de la "internacionalización en casa", que fomenta el desarrollo de competencias globales en los estudiantes. Estas competencias son cruciales para que los alumnos se desenvuelvan en un mercado laboral cada vez más competitivo y globalizado. El trabajo subraya la importancia de la informática educativa como un recurso esencial para mejorar la docencia y desarrollar habilidades en los estudiantes. Además, propone que los docentes adopten estrategias didácticas que favorezcan la internacionalización en casa como un factor distintivo en su formación, ayudando a los estudiantes a enfrentar los desafíos actuales del mundo global, con el apoyo de las TIC.
Descargas
Citas
Acosta, D., Osorio, D., & Torres, E. (2024). Implementación de ChatGPT: Aspectos éticos, de edición y formación para
estudiantes de posgrado. Revista Senderos Pedagógicos, 15(1), 15–31.
Arenas Castellanos, M., & Fernández De Juan, T. (2009). Formación pedagógica docente y desempeño académico de
alumnos en la Facultad de Ciencias Administrativas de la UABC. Revista de la Educación Superior, 38(150), 7–18.
Avolio de Cols, S., & Lacolutti, M. (2006). Enseñar y evaluar en formación por competencias laborales: Conceptos
y orientaciones metodológicas. Editorial Ana María Sampaolesi. https://agmerparana.com.ar/wp-content/
uploads/2017/10/AVOLIO-DE-COLS-Susana-Ense%C3%B1ar-y-evaluar-en-formacion-por-c.pdf
Beelen, J. (2011). La internacionalización en casa en una perspectiva global: Un estudio crítico del informe del 3.er
Estudio Global de la AIU. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(2), 249–264. http://www.scopus.
com/inward/record.url?eid=2-s2.0-79960767073&partnerID=tZOtx3y1
Belloch, C. (2013). Teleformación. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia. http://www.
uv.es/bellochc/pedagogia/EVA2.pdf
Bustos-Aguirre, M., & Rosa-Vega, C. (2021). Los cambios en las estrategias de internacionalización en las instituciones
mexicanas de educación superior a partir de la pandemia por COVID-19. Revista Educación Superior y Sociedad, 33(2),
269–297.
Castel, A. (2018). La integración de las TIC en los procesos educativos y organizativos. Educar Em Revista, 34(69),
325–339.
Castells, M. (2001). La galaxia Internet. Arete.
Chancusig Chisag, J., Flores Lagla, G., & Constante, M. (2017). Las TIC en la formación de los docentes. Universidad
Técnica de Cotopaxi, 6(2), 174–198.
Chehaybar y Kuri, E. (2006). La percepción que tienen los profesores de educación media superior y superior sobre su
formación y su práctica docente. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 36(3–4), 219–259.
Del Fresno García, M. (2011). Netnografía. Editorial UOC.
Duarte, J. (2007). Formación permanente de docentes en servicio: Alternativa para la enseñanza y el aprendizaje de la
lengua escrita en la educación básica integral. Universitat Rovira i Virgili.
Duque, R. (1993). La evaluación en la ES Venezolana. Planiuc, 17(18).
Ferreiro, R. (2006). Constructivismo social y aprendizaje cooperativo. En Estrategias didácticas del aprendizaje
cooperativo. El constructivismo social: Una nueva forma de enseñar y aprender (pp. 31–100). Trillas. https://pdfcoffee.
com/estrategias-didacticas-del-aprendizaje-cooperativo-pdf-free.html
Florez, R., & Vivas, M. (2009). La formación como principio y fin de la acción pedagógica. Revista Educación y
Pedagogía, 19, 165–173. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/server/api/core/bitstreams/4e1ad265-a8b2-43b6-89e9-
a6b6fd62566a/content
Gacel-Ávila, J. (2000). La dimensión internacional de las universidades mexicanas. Educación Superior y Sociedad, 11.Gacel-Ávila, J. (2006). La dimensión internacional de las universidades mexicanas. Universidad de Guadalajara,
Coordinación General de Cooperación e Internacionalización. https://www.mendeley.com/research-papers/la-
dimensión-internacional-las-universidades-mexicanas/
Gacel-Ávila, J. (2017). Estrategia de internacionalización superior: Implementación, evaluación y rankings. UNESCO-
IESALC.
García-Jiménez, E. (2015). Assessment of learning: From feedback to self-regulation. The role of technologies. RELIEVE
- Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 21(2). https://doi.org/10.7203/relieve.21.2.7546
Gómez, E. (2016). La formación docente del profesorado universitario: Sentido, contenido y modalidades. Bordón,
68(4), 89–102. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.38998
Gontero, S., & Novella, R. (2021). El futuro del trabajo y los desajustes de habilidades en América Latina. Revista de
Educación Superior, 5–46. https://www.cepal.org/es/publicaciones/47651-futuro-trabajo-desajustes-habilidades-
america-latina
International Association of Universities (IAU). (2012). Affirming academic values in internationalization of higher
education: A call for action.
Jiménez-Becerra, I. (2019). Informática educativa. Ecoe Ediciones.
Kini, T., & Podolsky, A. (2016). Does teaching experience increase teacher effectiveness? A review of the research.
Educational Policy Institute, 34–56.
Knight, J. (2004). Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales. Journal of Studies in
International Education, 8(1), 5–31. https://doi.org/10.1177/1028315303260832
Knight, J. (2008). Higher education in turmoil: The changing world of internationalization. Brill. https://doi.
org/10.1163/9789087905224
Lacave, C., Molina, A., & Del Castillo, E. (2014). Evaluación de una innovación docente a través de un diseño estadístico
cuasi-experimental: Aplicación al aprendizaje de la recursividad. En Actas de las XX JENUI (pp. 159–166). Oviedo.
http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2014/P159la_eval.pdf
López-Montero, R. (2018). Propuesta de internacionalización desde las estrategias didácticas universitarias. Alteridad,
13(2), 239–250. https://doi.org/10.17163/ALT.V13N2.2018.07
López, J. R., González, E., & López, R. (2018). Formación y uso de TIC en educación superior: Opiniones del
profesorado. Revista de Investigación Educativa, 27, 34–59.
López, R. (2017). Estrategias de enseñanza creativa: Investigación sobre la creatividad en el aula. CLACSO. http://
biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20180225093550/estrategiasen.pdf
Maldonado, A. (Coord.). (2017). Encuesta mexicana de movilidad internacional estudiantil 2014/2015 y 2015/2016. ANUIES.
Miguel-Román, J. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: Una visión desde dentro del proceso
formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50(Especial), 13–40. https://doi.org/10.48102/
rlee.2020.50.especial.95
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Guía pedagógica para la convivencia escolar (Issue 49). https://contenidos.
mineducacion.gov.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf
Muñoz-Varela, L. (2004). El referente de la internacionalización y sus inherencias para la educación superior pública.
Revista Educación, 29(2), 11–23. https://doi.org/10.15517/revedu.v29i2.2237
Navarrete-Cazales, Z., & Manzanilla-Granados, H. (2017). Panorama de la educación a distancia en México. Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 65–82. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/
article/view/4014
Navarro Salcedo, G., & García Santoyo, J. (2022). Los desafíos en la implementación de aplicaciones educativas en
el alumno y su función para incentivar la educación superior. Tecnología Educativa Revista CONAIC, 9(3), 20–24.
https://www.terc.mx/index.php/terc/article/view/267/241
Ramírez Díaz, J., & Silva Becerra, F. (2018). Transiciones: Diversas miradas sobre el cambio. En Transiciones educativas:
Una dimensión de análisis en tiempos de cambio e incertidumbre (pp. 9–16). Universidad de Guadalajara. http://www.
publicaciones.cucsh.udg.mx/kiosko/2018/transiciones_educativas.pdf
Rodríguez-Torres, Á., Marín-Marín, J., López-Belmonte, J., & Pozo-Sánchez, S. (2024). Inteligencia artificial en la
educación superior: Desafíos éticos, aportes y competencias necesarias para su implementación. En Estrategias y
prácticas innovadoras para la transformación pedagógica (pp. 121–132).
Román-Acosta, D., Torres, E., Montoya, M., Zavala, L., & Gamboa, A. (2024). ChatGPT y su uso para perfeccionar la
escritura académica en educandos de posgrado. Praxis Pedagógica, 24(36), 53–75.
Secretaría de Cultura. (2019). Igualdad, solidaridad y tolerancia, valores fundamentales: Día Internacional de la
Solidaridad Humana. Prensa INBA. https://inba.gob.mx/prensa/13567/igualdad-solidaridad-y-tolerancia-valores-
fundamentales-dia-internacional-de-la-solidaridad-humana
Siufi, G. (2009). Cooperación internacional e internacionalización de la educación superior internacional. Educación
Superior y Sociedad, 14(1), 121–145.
Theodoridis, S. (2015). Machine learning: A Bayesian and optimization perspective. Elsevier.
Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Proyecto Mesesup.
UNESCO. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica. Pontificia Universidad Javeriana de
Cali. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259508
UNESCO. (2019). International conference on artificial intelligence and education. United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization.
Valdez, F. (2012). Teorías educativas y su relación con las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 70(7), 2006–2010. https://
repositorios.fca.unam.mx/investigacion/memorias/2012/12.13.pdf
Vásquez Méndez, M. A., & Uribe Rodríguez, A. F. (2021). Estrategias para el fortalecimiento de la internacionalización
en una institución de educación superior del oriente colombiano: Estudio de caso. Universidad Pontificia Bolivariana.
[Tesis de Maestría, Universidad Pontificia Bolivariana]
Velásquez, J. (2009). La transversalidad como posibilidad curricular desde la educación ambiental. Revista de Estudios
Educativos, 5(2), 29–44.
Vera, F. (2023). Integración de la inteligencia artificial en la educación superior: Desafíos y oportunidades.
Transformar, 4(1), 17–34.
Verdejo París, P., & Valdés Cristerna, R. (2009). La internacionalización como estrategia de formación en la educación
superior en ciencias básicas, ciencias biológico-agropecuarias e ingeniería. RED INNOVA CESAL, 21–36.
Villanueva Marcial, Y., Chirinos Lechuga, R., Guzmán Zarate, V., & Salas Carlock, S. (2024). Importancia del
desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de nivel superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,
8(1), 11010–11031. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10413
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Gabriel Navarro Salcedo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La obra de forma simultánea bajo 