Estrategias de Enseñanza de los docentes universitarios en Ciencias de la Salud
DOI:
https://doi.org/10.35305/rece.v2i20.896Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, Educación universitaria, Enseñanza en Ciencias de la SaludResumen
La educación universitaria ha evolucionado constantemente, para esto los docentes han afrontado el reto de adecuarse a cada realidad y elegir correctamente las estrategias de enseñanza a aplicar. Se cuenta con una evidencia científica escasa respecto a este tema. El objetivo fue describir cuáles son las estrategias de enseñanza más frecuentemente empleadas por los docentes universitarios en ciencias de la salud. Se realizó una revisión narrativa y descriptiva, realizando búsquedas en diversas bases de datos incluyendo artículos acerca de estrategias de enseñanza universitaria en ciencias de la salud publicados entre los años 2015 y 2023, extrayendo información acerca de su metodología, país de origen, año de estudio y principales conclusiones. Se incluyeron 12 artículos en los que se evidencia que existen muchas variantes en cuanto a las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes universitarios en ciencias de la salud, entre ellos, las clases expositivas, la discusión de casos clínicos, las tecnologías de información y comunicación, entre otros. Cada estrategia va acorde a la realidad estudiantil y a la temática que se pretende impartir en las sesiones de aprendizaje y muchos docentes se enfocan más en el constructivismo y en el Aprendizaje Basado en Problemas.
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