Las instituciones y las organizaciones educativas como objeto de análisis y producción de conocimiento situado. Notas para pensar la formación

Autores/as

  • Sandra Nicastro Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.35305/rece.v1i17.686

Palabras clave:

Institución, Organización, Posición, Implicación, Formación

Resumen

En este trabajo nos interesa reflexionar acerca de nuestro lugar como formadorxs que, atravesadxs y conmovidxs ante los escenarios actuales, reflexionamos acerca del abordaje de las instituciones y las organizaciones educativas como objetos de análisis y producción de conocimiento situado. Para ello proponemos un trabajo de elucidación permanente sobre nuestra posición implicada, como una oportunidad para pensar a otrxs y con otrxs, los efectos de dispersión que esos contextos portan y tienen sobre los procesos de subjetivación y de pensamiento colectivos, y entendiendo que se trata de un lugar que se construye en determinados tiempos y espacios institucionales, sociales, históricos, políticos.

Nuestra reflexión se apoya en los trabajos de algunxs representantes del análisis institucional francés, latinoamericano y argentino que reconocieron que al pensar la posición que asumimos frente al análisis es importante tener en cuenta una serie de cuestiones relativas a la relación de las instituciones, las organizaciones, los grupos y los sujetos desde perspectivas situadas y contextualizadas.

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Biografía del autor/a

Sandra Nicastro, Universidad de Buenos Aires

Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización de posgrado. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Ciencias de la Educación.

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Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Nicastro, S. (2021). Las instituciones y las organizaciones educativas como objeto de análisis y producción de conocimiento situado. Notas para pensar la formación. Revista De La Escuela De Ciencias De La Educación, 1(17). https://doi.org/10.35305/rece.v1i17.686

Número

Sección

Artículos científico-académicos