Estudio sobre la relación entre algunas características sociodemográficas de estudiantes universitarios de ingreso y la ansiedad hacia la matemática.
Palabras clave:
Matemática , Ansiedad, Rendimiento académico , Aprendizaje , Educación matemáticaResumen
La ansiedad matemática (AM) es considerada como una reacción emocional que puede afectar negativamente el rendimiento académico de estudiantes universitarios en sus cursos de matemática. La intención de esta investigación fue analizar estudiantes de 3 cursos de matemática del tronco común de una universidad privada de Ecuador para determinar posibles relaciones entre la AM y algunas variables sociodemográficas. El estudio sigue un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional, utilizando una encuesta diseñada y validada por López-Chao et ál. (2020), aplicada a una muestra de 65 estudiantes distribuidos entre los 3 cursos. Se encontró que los niveles de AM son independientes del género, rango etario, tipo de colegio y cantón de procedencia, y únicamente registró una asociación con la variable dominio académico. En el contexto de este estudio, los hallazgos constituyen una base inicial para continuar indagando en las características de la AM que pueden estar presentes en estudiantes que inician sus estudios universitarios. Dada la asociación encontrada, se recomienda atribuir importancia a los factores emocionales del estudiantado ya que inciden en el aprendizaje, y además, entre otros aspectos, orientar esfuerzos en contextualizar los cursos de matemática según los requerimientos formativos de los dominios académicos.
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