Presentación

Resumen

El pensamiento no está solo en la mente; se constela, cambia y cobra sentido en una red de relaciones, que podríamos comprender, en términos de Gilles Deleuze y Claire Parnet (1980), como un agenciamiento. Todo enunciado es producto de un agenciamiento, que aúna multiplicidades, afectos, devenires y territorios, y este nuevo volumen de la Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación se presenta como muestra elocuente de ello. Aquí se reúnen voces atravesadas por problemáticas, teorías y metodologías que, lejos de comprenderse de forma aislada, conforman el entramado colectivo que sostiene la producción de conocimiento en las ciencias de la educación. Los artículos aquí dispuestos están influenciados por intereses que ponen de manifiesto
la vitalidad de un campo que en las últimas décadas ha expandido sus fronteras al incorporar objetos de investigación desde perspectivas variopintas. Esta expansión no solo se refleja en la diversidad temática, sino en sus abordajes metodológicos que van desde el control de relaciones entre factores socioeducativos hasta la etnografía de huellas de la memoria en los espacios escolares.

Las disciplinas, desde la sociología hasta la arquitectura, constituyen los territorios donde se construye un diálogo fértil entre los diferentes números que componen este espacio de conocimiento en el cual se pluraliza su producción intelectual.