Convocatoria al Dossier “Continuidades, disputas y tensiones en el campo de la historia de la educación del cuerpo - en movimiento - en Latinoamérica (fines del siglo XIX y mediados del siglo XX)"

REVISTA DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CONVOCATORIA AL DOSSIER

“Continuidades, disputas y tensiones en el campo de la historia de la educación del

cuerpo - en movimiento - en Latinoamérica (fines del siglo XIX y mediados del siglo

XX)

VOLUMEN 2, AÑO 2027

RECEPCION DE ARTICULOS: Del 1 de septiembre de 2026 hasta el 15 de marzo 2027

Coordinadores/as: Pablo Kopelovich (IdIHCS/CONICET-UNLP); Antonella Bertolotto

(IdIHCS/CONICET-UNLP) y Micaela Pellegrini Malpiedi (ISHIR/UNR-CONICET)

Fundamentación

Este dossier se propone reunir investigaciones que aborden, desde una perspectiva histórica, los procesos que permitieron educar el cuerpo por medio del movimiento en Latinoamérica, atendiendo a sus continuidades, rupturas, disputas y tensiones.

Comprendemos que la educación del cuerpo en la escuela no constituye un objeto de estudio acotado ni autónomo, sino un campo amplio de convergencia donde se (des)anudan y disputan grandes problemáticas sociales, culturales, económicas, sexuales y políticas de diversas sociedades.

El cuerpo en la escuela es, en todo caso, la representación de proyectos políticos nacionales por donde transitan sentidos y significantes especialmente del campo pedagógico, biomédico, psicológico y deportivo. Por eso, indagar históricamente su educación nos permite interpelar, en tanto dimensiones de la producción de sujetos pedagógicos, aristas como la nacionalidad, la raza, el género, el universo sensible, la decolonialidad, la clase social, la formación docente, la autoridad, la salud, la territorialidad y los espacios escolares, entre muchas otras cuestiones.

Nos preguntamos, entonces, por la educación del cuerpo en un sentido general y a la vez por la construcción y consolidación de disciplinas, asignaturas, espacios curriculares específicos como la Gimnástica, la Educación Física, la Cultura Física, entre otrasdenominaciones construidas en diferentes países de Latinoamérica en distintos momentos históricos.

Especialmente, este dossier aborda el período que se extiende desde fines del siglo XIX al comienzo del último cuarto del siglo XX. El inicio de esta delimitación se da con la construcción en Latinoamérica de los sistemas educativos nacionales y la producción paulatina de disciplinas o asignaturas que se ocupan especialmente de la educación del cuerpo. Se trata de un proceso en el que, con el Estado nacional como actor central, se importan y resignifican principalmente de algunos países de Europa una serie de discursos, objetos y prácticas educativas. En ese momento, se llevaron a cabo una serie de ricos intercambios entre países latinoamericanos en lo que atañe a la educación general y del cuerpo en especial, producida de la mano de viajes de estudio, eventos académicos de amplio alcance internacional (como los Congresos Nacionales y Panamericanos de Educación Física), circulación de producciones en diversos formatos (libros, manuales, revistas, material audiovisual, entre otros). El cierre de este período se da con la irrupción en gran parte de la región de procesos dictatoriales (conectados entre sí de la mano de las políticas estadounidenses) que generaron importantes cambios en los proyectos educativos y sujetos a educar. Esto tuvo lugar en un marco económico que tendió progresivamente al neoliberalismo, lo que posibilitó la emergencia de nuevos actores sociales que irrumpieron en la escena educativa, incorporando, ampliando y modificando discursos, sentidos y prácticas mediante nuevos procesos de globalización.

Invitamos, asimismo, a problematizar el modo en que se investigó y se investiga en el campo de la Historia de la educación del cuerpo o de la Educación Física. Es decir, qué marcos teórico-metodológicos predominaron, qué fuentes se privilegiaron y de qué manera fueron indagadas. Así como el cuerpo en la escuela fue objeto de poder y de intervención pedagógica, política y social, el propio archivo y la propia historiografía sobre ese cuerpo son también objeto de construcción, selección y disputa.

Ejes propuestos para la convocatoria

1. Cuerpos, espacios y materialidades educativas

2. Cuerpos, géneros, sexualidades y sensibilidades

3. Cuerpos, racialización y decolonialidad4. Cuerpos, actores y proyectos político-educativos

5. Miradas, circulaciones y redes para una historia de la educación del cuerpo

 

Sobre la Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación

La Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación es un medio de difusión de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Su propósito radica en la socialización de textos originales e inéditos sobre problemáticas educativas abordadas de manera interdisciplinaria. Con el objetivo de contribuir a consolidar la calidad de las reflexiones académicas en el campo de la educación, contiene presentaciones de autores de distintas procedencias tanto del país como del exterior.

La Revista es una publicación de periodicidad semestral (enero a junio y julio a diciembre). Recibe textos en español y/o portugués que son seleccionados por el Comité Editorial con la participación de árbitros externos. Los artículos que se sugieren para su difusión deberán ser originales e inéditos y no estar simultáneamente propuestos para tal fin en otra publicación. Los autores no pagan tasas por el procesamiento y el envío de los artículos a la Revista.

El cumplimiento de las recomendaciones emitidas es valorado para determinar la inclusión de los artículos a la Revista: la calidad académica de las reflexiones, la pertenencia disciplinar al campo de la educación y el abordaje interdisciplinario de problemáticas educativas. Entendemos esta propuesta de aproximación interdisciplinaria como un modo de enlazar la producción de conocimientos con el contexto socio histórico.

Posicionamiento que lleva implícita la comprensión de la compleja realidad, la búsqueda de interacciones dialógicas entre las disciplinas y la conformación de equipos de trabajo. En este sentido, se dirige a investigadores, docentes, estudiantes de posgrado y grado.

La Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación está indizada por Latindex Catálogo 2.0, Núcleo Básico de Revista Científicas Argentina (CAICYT- CONICET), Redalyc, DOAJ, RepHipUNR, Portal Revistas UNR y en la base de datos IRESIE (IISUE, UNAM).

Envío de las publicaciones

La recepción de artículos y textos para su evaluación y posterior publicación se realizará a través del sitio web de la Revista durante el período de apertura de la convocatoria: desde el 1 de septiembre de 2026 hasta el 15 de marzo de 2027. No se recibirán contribuciones fuera del período mencionado.

Deben adjuntarse tres archivos digitales:

1. “Artículo”, contiene el trabajo completo, de carácter anónimo, sin datos del/los autor/es;

2. “Identificación”, contiene el título del trabajo, acompañado de información personal y académica del/los autor/es: nombre completo, nacionalidad, dirección postal, teléfono,dirección electrónica, ORCID, títulos de grado, títulos de posgrado, pertenencia institucional laboral actual, área de investigación y proyectos en los que se inscribe el trabajo.

3. “Datos”, contiene datos crudos en los que el/los autor/es se basan para producir los resultados. Solo serán considerados para su evaluación los trabajos inéditos y originales que cumplan estrictamente con las recomendaciones de admisión que se exponen en el siguiente apartado.

Normas para la publicación

Los artículos enviados no podrán tener más de 3 (tres) autores. El trabajo se realizará con procesador Word.

La extensión de los artículos científico-académicos deberá estar entre 5000 y 8000 palabras, incluyendo en esta extensión el resumen, notas, referencias bibliográficas, tablas, gráficos, imágenes, otros.

Título. Alineación: Centrado. Mayúscula. Fuente: Arial 11. Estilo: Negrita.

Subtítulos. Alineación: Justificado. Fuente: Arial 11. Estilo: Negrita.

Cuerpo de Texto. Alineación: Justificado. Fuente: Arial 10. Estilo: Normal.

Interlineado: 1,5.

Márgenes: 3 cm (para derecho e izquierdo) y de 2,5 cm (para superior e inferior).

Notas al pie: Utilizarlas al pie de la página correspondiente para ampliar la información. No se utilizarán para citar referencias.

En la primera página deberá constar el título del trabajo, un resumen de hasta 200 palabras y cinco palabras clave. Tanto el título como el resumen y las palabras clave se consignarán en los idiomas español e inglés.

Las tablas, gráficas e imágenes deberán estar insertas en el cuerpo del trabajo, numeradas correlativamente.

Para las citas y referencias bibliográficas se solicita tener en cuenta la última edición de las Normas APA (American Psychological Association), las cuales establecen los estándares internacionales para la publicación de producciones. Listar las referencias bibliográficas con sangría francesa.

Proceso de evaluación

En una primera instancia, el artículo será revisado por el Comité de Redacción para definir si reúne los requisitos explicitados en normas para la publicación. El trabajo que no reúna los requisitos formales solicitados no será admitido. Luego, el Comité Editorial seleccionará los artículos según el cumplimiento de los siguientes criterios:

Calidad académica de la reflexión.

Pertenencia disciplinar al campo de la educación.

Abordaje interdisciplinario de problemáticas educativas.

Originalidad de la contribución.En una segunda instancia, la evaluación de los trabajos se realizará de acuerdo con el sistema de referato con doble anonimato y triple en el caso de desempate.

A partir de la fecha de cierre de la presente convocatoria los artículos admitidos se enviarán a los árbitros especialistas para dar inicio al proceso de evaluación y determinar el estado de situación del artículo:

Se sugiere publicar el artículo sin modificaciones.

Se sugiere revisar y reelaborar.

Se sugiere no publicar el artículo.

En caso de discrepancias entre los dictámenes, el artículo será enviado a un tercer árbitro, cuyo dictamen definirá su publicación o no. Los resultados del proceso de evaluación serán inapelables en todos los casos.

El Comité de Ética comunicará a los autores la situación de su artículo. En caso de sugerir la publicación con modificaciones parciales los autores contarán con dos semanas para realizarlas. La nueva versión de su publicación será sometida a una segunda evaluación.

El Comité de Ética no publicará trabajos cuyo contenido y/o autores tuvieran alguna vinculación expresa con intereses lesivos a los Derechos Humanos que pudieran encuadrarse en la Ordenanza 525, Art. 6 º, inciso 5º, de la UNR.

Declaración de derecho de autor y declaración de privacidad

Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la Revista el derecho de la primera publicación de la obra de forma simultánea bajo la licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Compartir Igual 4.0 Internacional que posibilita a terceros a utilizar lo publicado siempre que se mencione la autoría del trabajo, el reconocimiento de su publicación inicial en la Revista y la institución editorial. Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en esta revista (por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional), con un reconocimiento de su primera publicación en esta revista. Esto permite dar lugar a intercambios productivos, así como aumentar el impacto y la citación de los trabajos publicados. Los nombres y direcciones de correo introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revis