LAURA QUISPE, Carlos David; ALMANZA OPE, Luis Alberto. MODELO FLIPPED CLASSROOM Y EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA: BARRERAS, IMPACTO INTERMEDIO E INFLUENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, [S. l.], v. 2, n. 15, 2020. DOI: 10.35305/rece.v2i15.556. Disponível em: https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/556. Acesso em: 28 mar. 2024.