@article{Langer_2015, title={REACCIONES Y OPOSICIONES EN ESCUELAS SECUNDARIAS DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES}, url={https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/230}, DOI={10.35305/rece.v0i10.230}, abstractNote={<span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">En este artículo se caracterizan las reacciones y oposiciones de estudiantes en<br /><span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">escuelas secundarias en contextos de pobreza urbana del área de la región metropolitana de Buenos Aires, en un marco en el que los actuales sistemas de regulación y las <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">formas de sancionar las conductas en las instituciones se flexibilizan. Ello se realiza, <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">fundamentalmente, en términos de la sanción y control del tiempo, del espacio, de la <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">tarea, de la actividad escolar y más, específiamente, respecto de las formas de relación <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">con los adultos. Partimos del supuesto que las situaciones cotidianas y los modos de <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">vida de los estudiantes en contextos de pobreza urbana se tensionan con las dinámicas <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">escolares porque, de hecho, esas reacciones y oposiciones implican “un devenir que <span style="font-family: ArialMT; font-size: 9pt; color: #231f20; font-style: normal; font-variant: normal;">abre un proceso de creación, de transformación de la situación”. (Lazzarato, 2006: 50).</span></span></span></span></span></span></span></span><br style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px;" /></span>}, number={10}, journal={Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación}, author={Langer, Eduardo}, year={2015}, month={dic.} }