Políticas culturales locales y educación secundaria artística en General Alvarado (Argentina, 2011-2021). La investigación narrativa como articulación pedagógica
Palabras clave:
Articulación Pedagógica, Educación Artística, Investigación narrativa, Localidad, Políticas CulturalesResumen
Las políticas públicas culturales suelen concebirse como entidades externas al espacio pedagógico. Este artículo propone un estudio interpretativo que deconstruye tal binarismo al analizar la articulación intrínseca de la gestión cultural y la educación artística en el nivel secundario del Municipio de General Alvarado (Buenos Aires, Argentina) entre 2011 y 2021. Mediante una investigación narrativa la experiencia biográfica entrelaza los roles de tesista doctoral, profesor de comunicación y Director de Cultura municipal. Los hallazgos demuestran que la articulación no es meramente administrativa, sino una acción común y performativa que se inscribe en la práctica docente y de gestión, movilizando saberes que exceden las epistemologías disciplinares tradicionales. Se analizan cuatro territorios culturales (la comedia municipal de teatro, la bienal internacional de arte, la orquesta escuela infanto-juvenil y el Carnaval de la niñez), argumentando que la cultura se manifiesta como un proceso de auto-investigación constante que enriquece el aula.
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