Historia y proyecto editorial de Ciencias de la Educación en clave postdigital
Palabras clave:
Escuela de Ciencias de la Educación, Formación Profesional , Educación Postdigital Crítica , Humanidades Heterogéneas , Producción científico-académicaResumen
Este trabajo reconstruye la trayectoria histórica, académica y epistemológica de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario y, en este marco, el surgimiento y consolidación de la Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación. Se inscribe en una perspectiva histórica, interpretativa y socio crítica. Analiza las transformaciones del campo teórico y práctico en relación con los cambios sociales, culturales y socio-tecnológicos de la era postdigital.
Se abordan tensiones entre la herencia moderna del sistema educativo y los desafíos contemporáneos vinculados con la cultura postdigital, la inteligencia artificial, las nuevas subjetividades y la formación docente en escenarios híbridos. Reflexiona la importancia de contar con un dispositivo editorial de socialización de saberes educativos relevantes.
Aborda la formación de los cientistas de la educación en una Universidad pública, articulando diferentes saberes, investigación y compromiso social entramados en la divulgación de experiencias e investigaciones.
Se concluye que las Ciencias de la Educación constituyen un campo estratégico para repensar la formación profesional y docente, las políticas educativas, las ciudadanías y subjetividades plurales, la cultura y la educación en la búsqueda de una educación menos injusta, más inclusiva y humanizadora.
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