Presentación

Dossier: Ciencias de la educación: historia, disputas y complejidades en los debates actuales

Resumen

El Dossier que aquí se presenta reúne cinco escritos que recuperan trazos de la historia de la Escuela de Ciencias de la Educación y particularmente de nuestra carrera.  

En el año 2025 la carrera de Ciencias de la educación cumplió 40 años. Los textos de Fernando Avendaño, Gustavo Brufman y Liliana Sanjurjo reúnen las intervenciones presentadas en la mesa “Pensar las herencias: aportes a los campos de saber en la carrera de Ciencias de la educación” que formó parte de las actividades conmemorativas que se realizaron en el mes de octubre. Se trató de un panel de reconocimiento a las trayectorias de docentes de diversas áreas que dejaron huellas en los momentos fundacionales de nuestra carrera.

No se trató sin embargo de un “homenaje” al pasado –en el que sin duda estamos inscriptos–, sino de reconocer que los vínculos institucionales requieren de la genealogía. De esas filiaciones simbólicas, que nos ligan con quienes estuvieron antes y que “dejaron para nosotros algo que podemos convertir en signos, en gestos, en mojones para orientarnos en un mapa que siempre y necesariamente nos llevará a otra parte-distinta a la que indican y a veces diferente a la que pensábamos ir” (Frigerio, 2017, p. 86). Se trató también de una memoria que sabemos incompleta, que es siempre arbitraria y selectiva, que se sostiene entre el recuerdo y el olvido.